El aula de tres años está completamente organizada y ya se han delegado las funciones en caso de sismo .
viernes, 15 de mayo de 2015
domingo, 12 de abril de 2015
domingo, 29 de marzo de 2015
APRENDIENDO:
DATOS PERSONALES , GUSTOS Y PREFERENCIAS
Aprender nombre completo es decir nombres y apellidos .
Aprender su edad : más que mostrando sus dedos que exprese la cantidad : TRES
Aprender el nombre de su colegio : Domingo Savio .
Aprender los nombres de los miembros de su familia : padres, hermanos .
BIENVENIDOS
ÁREA PERSONAL SOCIAL
Enseñar y aprender cómo
ejercer nuestra ciudadanía demanda transversalidad.
·
Mostrar a los estudiantes que ellos pueden actuar
sobre el mundo. Los aprendizajes transversales abren la escuela a los grandes
problemas que las sociedades — nacionales e internacionales— están viviendo.
También plantean situaciones y problemas que los estudiantes afrontan
cotidianamente.
·
Hacer hincapié en la relevancia del conocimiento
escolar en los problemas cotidianos.
·
Atender a las muchas dimensiones del ser humano:
personal, social, valórica y cognitiva.
·
Enfatizar la interdependencia de las áreas del
conocimiento: "No hay asignatura que
pueda desligarse de la transversalidad, ni otra que se los apropie [los
conocimientos] excluyendo a las demás". En esa línea, las distintas áreas
deben reforzarse mutuamente en torno a propósitos comunes y romper con la
fragmentación y con la falta de comunicación entre los docentes.
·
Integrar nuestros contenidos y actividades de área
a los del aprendizaje fundamental: "No es preciso salirse del programa
(léase programación) para integrar aprendizajes valóricos, afectivos,
intelectuales y de convivencia; la necesidad de avanzar en el programa deja de
ser una excusa para evadir estas dimensiones del desarrollo de los
estudiantes".
·
Debemos reconocer que la escuela y su entorno son
espacios donde el ejercicio ciudadano se puede ampliar o restringir. Esto supone
concebir una escuela capaz de propiciar, desde su organización, experiencias
reales y significativas de vivir la democracia; e implica la vigencia de una
institucionalidad legítima que dé soporte a los aprendizajes ciudadanos.
·
Posibilitaremos
que los niños y niñas desde el inicio del año escolar desarrollen hábitos como:
ser puntuales, estar siempre aseados, realizar sus trabajos con esmero y
concluirlos según sus posibilidades. Tendrá oportunidades de tomar decisiones
en forma individual y colectiva aportando ideas, escuchándolas y evaluando lo
realizado, desarrollará la empatía y la tolerancia al re4alizar una
autoevaluación y la coevaluación. Desarrollará sus posibilidades para una sana
convivencia.
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