Personal 3 años 4 años 5 años
 

viernes, 15 de mayo de 2015

PRIMER SIMULACRO


El aula de tres años está completamente organizada y ya se han delegado las funciones en caso de sismo .




PASEO A YANAHUARA








BUENOS MODALES








domingo, 12 de abril de 2015

LA CARA

MI CARA TIENE MUCHAS PARTES : 


domingo, 29 de marzo de 2015

APRENDIENDO:

DATOS PERSONALES , GUSTOS Y PREFERENCIAS 

Aprender nombre completo es decir nombres y apellidos . 

Aprender su edad : más que mostrando sus dedos que exprese la cantidad : TRES

Aprender el nombre de su colegio : Domingo Savio . 

Aprender los nombres de los miembros de su familia : padres, hermanos . 

BIENVENIDOS

ÁREA PERSONAL SOCIAL

Enseñar y aprender cómo ejercer nuestra ciudadanía demanda transversalidad.
·         Mostrar a los estudiantes que ellos pueden actuar sobre el mundo. Los aprendizajes transversales abren la escuela a los grandes problemas que las sociedades — nacionales e internacionales— están viviendo. También plantean situaciones y problemas que los estudiantes afrontan cotidianamente.
·         Hacer hincapié en la relevancia del conocimiento escolar en los problemas cotidianos.
·         Atender a las muchas dimensiones del ser humano: personal, social, valórica y cognitiva.
·         Enfatizar la interdependencia de las áreas del conocimiento: "No hay asignatura que  pueda desligarse de la transversalidad, ni otra que se los apropie [los conocimientos] excluyendo a las demás". En esa línea, las distintas áreas deben reforzarse mutuamente en torno a propósitos comunes y romper con la fragmentación y con la falta de comunicación entre los docentes.
·         Integrar nuestros contenidos y actividades de área a los del aprendizaje fundamental: "No es preciso salirse del programa (léase programación) para integrar aprendizajes valóricos, afectivos, intelectuales y de convivencia; la necesidad de avanzar en el programa deja de ser una excusa para evadir estas dimensiones del desarrollo de los estudiantes".
·         Debemos reconocer que la escuela y su entorno son espacios donde el ejercicio ciudadano se puede ampliar o restringir. Esto supone concebir una escuela capaz de propiciar, desde su organización, experiencias reales y significativas de vivir la democracia; e implica la vigencia de una institucionalidad legítima que dé soporte a los aprendizajes ciudadanos.
·         Posibilitaremos que los niños y niñas desde el inicio del año escolar desarrollen hábitos como: ser puntuales, estar siempre aseados, realizar sus trabajos con esmero y concluirlos según sus posibilidades. Tendrá oportunidades de tomar decisiones en forma individual y colectiva aportando ideas, escuchándolas y evaluando lo realizado, desarrollará la empatía y la tolerancia al re4alizar una autoevaluación y la coevaluación. Desarrollará sus posibilidades para una sana convivencia.


 

Personal Social - 3 años Copyright © 2011 Designed by Ipietoon Blogger Template and web hosting